秘密教学32话我没教过你这些，一年级数学计算的教学设计

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下秘密教学32话我没教过你这些的问题，以及和一年级数学计算的教学设计的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

我喜欢的教育格言

1、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

2、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

4、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

6、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

7、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

10、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。

11、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政脊渣禅上的领导。

12、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

13、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

14、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

15、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

16、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

17、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

19、不因孩子房间里或者桌面上很樱尘乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

20、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

21、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

22、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

23、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学。。。的过程。

24、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

25、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。

26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

27、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

28、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

29、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

30、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

31、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。

32、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

33、父亲用自己的一梁族举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

34、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

36、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

37、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

38、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

39、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

40、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

41、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

42、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

43、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

44、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

45、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

46、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

47、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

48、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

49、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的。。。惯，并由此树立孩子的信心。

50、。。。惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的。。。惯。

51、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

52、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

53、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

54、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补。。。起来，那就很不容易了。

55、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

56、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

57、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

58、人类有两件事情最难：一是如何统治他人；另一个是如何教育他人。

59、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

60、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

教育格言

教育格言一精一选

1、。。。于智长，优与心成。朱熹

2、走下讲台给学生讲课。

3、表扬用喇叭，批评用电话。

4、每一个学生都是好学生。

5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

6、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

7、愿乘风破万里一浪一，甘面壁读十年书。

8、教育学生，从一爱一出发，一爱一是一种特持久而深刻的感情。

9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

12、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

13、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。

15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

16、教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

19、执着杏坛，乐于奉献。

20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热一爱一，否则就钻不进去，不可能获得真知。

22、宽容别人等于祝福自己。

23、踏踏实实做人、认认真真做事。

24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高一峰。华罗庚

25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

26、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

27、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

28、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

29、一爱一拼才一爱一赢。

30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

32、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

34、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

35、德高为师，身正为范。

36、一爱一拼才会赢。

37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。捷尔任斯基

38、每一个学生都是好学生。

39、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

41、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

42、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情一操一，矢志不移的追求目标。

43、扬黄牛一精一神，做平凡工作。

44、永远不要嘲笑别人的梦想。

45、十年树木，百年育人。

46、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众一里一寻他千百度。

47、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于一爱一的感动。

48、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

49、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

50、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

51、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的。。。惯，是终生受益的伟业。

52、尚自然，展个一性一。蔡元培

53、不要随便给一个人定一性一。

54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

55、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

56、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

57、我一爱一我师，我更一爱一真理。亚里士多德

58、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更一精一彩。

家长教育格言儿童教育格言

1、家庭，永远是孩子的第一课堂，母亲，永远是孩子的第一教师。

2、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。

3、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

4、困难的本质是一种停顿状态，因了某种阻隔，停止在中途，只要你向前走，也许难还在，但困就已经解除了。

5、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。

6、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

7、任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。

8、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

9、不爱认错的孩子往往有一个不爱认错的家长，孩子是跟家长学的。

10、非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长。

11、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

12、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。

13、多教孩子一点吧，教他们如何识别危险，教他们怎样战胜危险。

14、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学。。。的声音，这个家庭是没有希望的。

15、让孩子独立思考问题。

16、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

17、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的。。。惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

18、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

19、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

20、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

21、好的父母有守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

22、不必仰望别人，你自己也是风景。

23、和孩子一起大声读书，书会塑造出一个人性健全，人格完美的孩子。

24、立德齐今古，藏书教子孙。

25、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

26、鼓励孩子编故事，去幻想。

27、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

28、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

29、以德诲子，以德熏子。以理服子，以行正子。

30、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学。。。。

31、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

32、幼儿的学。。。是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

33、授子女以钱财，仅供一时之需；传后代以德才，方可终生受益。

34、带着阳光的心态看世界，世界充满阳光，带着阴晦的心态看世界，社会就充满了黑暗。其实，人生需要的是阳光，做一个阳光的女孩，才是爸爸妈妈的最大期望。

35、只会增加生活经验，而不会造成自卑的这样的一种失败才是有益的。

36、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

37、许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。

38、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

39、父母能够给你生命，但不能代替你生活；父母能够给你指明方向，但不能帮你到达；父母可以教你树立远大的目标，却不能帮你实现；父母永远希望你开心，但不能够保证你时刻快乐。

40、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

名句作为警示自己的句子，希望以上《我喜欢的教育格言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击我喜欢你的唯美句子专题。

一年级数学计算的教学设计

作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的一年级数学计算的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程，知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使喊仿人满意的。

一：教材课时安排过紧有关。初二教材的教学时间不够，教参函数第一节第二节二节课，第三节一次函数节，课时太少，本节要加一个复。。。课

二：教学内容不好处理。

在“2.一次函数的图象”中有平移的问题，

1.(1)将直线y=3x向下平移2个单位,得到直线_____________________;

(2)将直线y=-x-5向上平移5个单位,得到直线_____________________.

与多位教师讨论后，我们用学案(下面的表)来处理，让学生更多一点感性认识，少一点理论上的结论

2.“一次函数的性质”中无b对函数的图象的影响，但题中有，要补讲

环节二：概括一次函数图象的性质

一次函数y=kx+b有下列性质：

(1)当k>0时，y随x的增大而______，这时函数的图象从左到右_____;

(2)当k<0时，y随x的增大而______，这时函数的图象从左到右_____.

(3)当b>0时，这时函数的图象与y轴的交点在：

(4)当b>0时，这时函数的'图象与y轴的交点在：

待定系数法的引入上用“弹簧的长度y(厘米)”来讲的，太难，要先讲书上的“做一做：“已知一次函数y=kx+b的图象经过点(-1，1)和点(1，-5)，”

三：难度不好处理：

如我们在讲一次函数的定义时(第一课时)补充了一个例题：已知函数y=当m取什么值时，y是x的一次函数?当m取什么值是，y是x的正比例函数。”

学生难以理解，我个人认为太难，超出了学生的理解能力。反而对一个具体的一次函数y=-2x+3中k，b是多少强调的不多。

【教学内容】：

人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练。。。。

【学情分析】：

一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学。。。好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学。。。经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：

1、知识与技能

（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语郑前纤言表达能力。

2、过程与方法

经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：

重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：

例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：

讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】

一、复。。。旧知

我们已经学。。。了人民币的认识，悔慧今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复。。。。）

(1)、人民币的单位有哪些？

(2)、人民币按质地分为哪两类？

(3)、1元＝（）角1角＝（）分

（4）、写出下面的钱数

1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）

1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）

1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）

师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）

二、探究新知

（一）人民币单位间的换算

教学例5。

师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？

师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？

1、出示例5的主题图，

师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

1元2角=（）角。（板书）

师：你是怎样想的呢？

老师引导学生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、继续引导学生逆向思维

18角=（）元（）角。（板书）

想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元(8)角

3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。

（二）元、角的加减法计算

师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

1、出示例6的主题图。

师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

三个问题：

(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

师：你们能自己列出算式吗？请在练。。。本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:5+8=13角

师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。

板书：13角=1元3角

小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

师：谁能用响亮的声音读题目？

师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

师：你们能自己列出算式吗？请在练。。。本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:1元=10角10-6=4角

师：为什么把1元换成10角？

生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?

师：谁来说说你是怎样计算的？

板书:1元+3元1角=4元1角

师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）

2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。

师：请同学们打开课本第57页，今天我们学。。。的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。

三、知识运用

师：我们已经学。。。了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？

一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角

一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元

师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）

五、全课总结：

师：这节课我们学。。。什么内容？有什么收获？

六、课后作业：练。。。十三第1题

主备人：

时间：

课型：实践活动课

教学内容：教材80—81页

教学目标：

1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。

教学难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。

教学过程：

一、创设情景，提出问题：

1、播放20xx年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。

师：为什么那么多人为这9秒58而欢呼不停?

(与学生聊一聊比赛中公平的话题。)

2、播放20xx年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。

师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法?

学生交流：①100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上?

②400米跑的起跑线位置是怎样安排的?外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗?

3、今天，我们就带着这些问题走进运动场。(板书课题)

二、观察跑道、探究问题：

(一)观察思考，找出问题关键。

师：观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗?差别在哪里?比赛的时候，是怎样解决这个问题的?怎样才能做到公平?

(二)分析比较，确定解决问题思路。

1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的?内外跑道的差异是怎样形成的?

学生充分交流得出结论：

①跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长

②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。

2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距?

①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就是相邻两条跑道的差距。

②因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。

(三)计算验证，解决问题：

师：计算圆的周长要知道什么?

生：直径

师：第一道的直径为72.6米，第二道是多少?第三道呢?

(让学生选择自己喜欢的方法进行计算)

方法一：计算完成下表。

方法二：

75.1×3.14-72.6×3.14=7.85(m)

77.6×3.14-75.1×3.14=7.85(m)……

师：刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢?

生：第二种方法更简便。

师：如果我们计算圆的周长时直接用π表示，你有什么发现?

(72.6+1.25×2)π-72.6π

=72.6π-72.6π+1.25×2×π

=1.25×2×π

(75.1+1.25×2)π-75.1π

=75.1π-75.1π+1.25×2×π

=1.25×2×π……

(相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”)

师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切?

生：与跑道的宽度关系最为密切。

小结：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密!其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。

三、巩固应用，形成技能：

小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗?400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米?如果跑道宽是1.2米呢?

四、回顾小结，体验收获：

谈一谈，这节课你有什么收获?

教学目的：

1、整理小数乘法和除法的计算法则，能够比较熟练地计算小数乘、除法。

2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。

3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。

4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，从今天这节课开始，我们要对本学期所学和知识进行总复。。。。今天这节课我们首先复。。。小数乘除数计算。[板书课题]

二、整理复。。。

1、口算：

(1)120页第1题

填书。

(2)小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点?

学生回答后，教师进行简要小结。

2、在计算中理解法则。

(1)4.05×2

1.84×3.7

7.55÷0.25

15.75÷0.63

学生独立计算，指名板演，集体订正。

(2)计算小数乘法和除法要注意什么?

3、简便运算

(1)123页第2题

填书，集体订正时教师引导学生回忆乘法的运算定律.

(2)用简便方法计算。

0.25×32×1.25

10.1×85

2.85×5.2+2.85×5.8-2.85

3.6÷0.25÷0.4

3、计算结果有几种取近似值的方法?

4、什么叫循环小数?

二、在判断中辨析概念。

1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

2、M×0.98的积一定小于M.

3、3.636363是循环小数。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×(17+13)运用了乘法结合律。

5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。

三、在运用中掌握方法。

师：学会小数乘除法，还要学会运用知道解决生活中的一些问题。

1、120页第2题

学生审题，独立解答，集体订正时说一说怎样想的。

2、123页第4题

独立列式计算，集体订正。

3、李老师用200元买字典，每本40.8元，可以买几本?

4、工地上有171吨货物，用载重8吨的汽车要运多少次?

四、复。。。小结

今天这节课复。。。了哪些内容?还有什么问题?

五、作业。

P123页第1、3题，P125页第13、15题。

课后反思

本课分为两课时完成。第一课时主要完成了计算部分的复。。。(包括口算、笔算、对计算结果取近似值)、相关概念的判断。第二课时完成简算、解决生活中的实际问题的复。。。。

在第一课时，建议笔算选取学生易错的几类题型进行针对性练。。。。主要有以下几种常见错误：转化成整数后是两位数乘三位数的小数乘法。如：1.4乘1.32;整数乘小数，且整数未尾有0的乘法。如：140乘1.3;商中间有0的小数除法，如：89.44÷43。

教学内容

教学目标

1.知识与技能

能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简.

2.过程与方法

经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力.

3.情感态度与价值观

培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学。。。态度.

重、难点与关键

1.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.

2.难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.

3.关键：准确理解去括号法则.

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、新授

利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢?

在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为(t-0.5)小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120(t-0.5)千米，因此，这段铁路全长为

100t+120(t-0.5)千米①

冻土地段与非冻土地段相差

100t-120(t-0.5)千米②

上面的.式子①、②都带有括号，它们应如何化简?

思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，利用分配律.学生练。。。、交流后，教师归纳：

利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：

100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60

100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60

我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号.

上面两式去括号部分变形分别为：

+120(t-0.5)=+120t-60③

-120(t-0.5)=-120+60④

比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗?

思路点拨：鼓励学生通过观察，试用自己的语言叙述去括号法则，然后教师板书(或用屏幕)展示：

如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;

如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.

特别地，+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3).

利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得：

+(x-3)=x-3(括号没了，括号内的每一项都没有变号)

-(x-3)=-x+3(括号没了，括号内的每一项都改变了符号)

去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变;要不变，则谁也不变;另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项.

二、范例学。。。

例1.化简下列各式：

(1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).

思路点拨：讲解时，先让学生判定是哪种类型的去括号，去括号后，要不要变号，括号内的每一项原来是什么符号?去括号时，要同时去掉括号前的符号.为了防止错误，题(2)中-3(a2-2b)，先把3乘到括号内，然后再去括号.

解答过程按课本，可由学生口述，教师板书.

例2.两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时.

(1)2小时后两船相距多远?

(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?

教师操作投影仪，展示例2，学生思考、小组交流，寻求解答思路.

思路点拨：根据船顺水航行的速度=船在静水中的速度+水流速度，船逆水航行速度=船在静水中行驶速度-水流速度.因此，甲船速度为(50+a)千米/时，乙船速度为(50-a)千米/时，2小时后，甲船行程为2(50+a)千米，乙船行程为(50-a)千米.两船从同一洪口同时出发反向而行，所以两船相距等于甲、乙两船行程之和.

解答过程按课本.

去括号时强调：括号内每一项都要乘以2，括号前是负因数时，去掉括号后，括号内每一项都要变号.为了防止出错，可以先用分配律将数字2与括号内的各项相乘，然后再去括号，熟练后，再省去这一步，直接去括号.

三、巩固练。。。

1.课本第68页练。。。1、2题.

2.计算：5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-xy2.[5xy2]

思路点拨：一般地，先去小括号，再去中括号.

四、课堂小结

去括号是代数式变形中的一种常用方法，去括号时，特别是括号前面是“-”号时，括号连同括号前面的“-”号去掉，括号里的各项都改变符号.去括号规律可以简单记为“-”变“+”不变，要变全都变.当括号前带有数字因数时，这个数字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项.

五、作业布置

1.课本第71页。。。题2.2第2、3、5、8题.

六、板书设计

七、教学反思

1.从兴趣入手，抓注意力。

《生活中的立体图形》教学反思

初中数学比小学数学内容加深了、拓展了，也更丰富了，从这节课中就能体会到。因此，不但要引导学生顺利过渡到初中学。。。当中，同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用，让他们初步体会几何的美。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，在课件中我设计了观察室、活动室、竞赛室、训练室和探究室等五大模块，其中穿插许多学生熟悉和喜爱的图片和卡通人物，使用时学生参与的积极性很高，课堂气氛好，这不但抓住了学生的注意力，还提高了学生的学。。。兴趣，让学生愿意学、喜欢学。

2.培养能力，全面发展。

《教学中还要发展学生的各种能力。教学中我为学生营造了一个充分展示自己的平台，引导他们仔细观察，然后鼓励他们将自己的观点大胆地说出来，在活动室和竞赛室中和学生一起参与讨论和比赛，他们画了许多有创意的立体图形(比如，墨水瓶、圆锥体的冰淇淋、草帽及一些简单的建筑物等)，我给他们充分的赞扬，增强他们的自信心。这无形中就锻炼了学生的观察能力、语言表达能力、动手能力、创造能力、审美能力。

3.需要改进的三个问题。

(1)学生虽然有了一定的识图能力，但是画图能力还是很欠缺。比如，画图时不知道怎样表现立体图形，只能画平面的，这让我意识到对学生的起点不能局限于知识点的研究，还应涉及到技能起点等诸多方面，在今后的教学中，我应该规范作图，并教授一些立体图形的画法。

(2)当我提出问题：“你们能将我们今天学。。。到这些立体图形分类吗?”学生感到一些迷惑和茫然，很久也没有头绪。此时我才意识到过去他们从没有接触过几何体的分类，所以他们不知道从什么角度思考，这是学。。。的一个难点。若在教学中指出“按平面和曲面分类(或者按柱、锥、球分类)”的话，效果就会好多了。

(3)这节课设计的活动较多，时间很紧，学生在小学已经认识了一些基本的几何体，所以他们对此并不陌生，在课前就可以布置他们回去动手制作学过的几何体，并记录下观察到的生活中的几何体，这样在活动室这个环节就有更多的内容可以说了，在训练室和探究室环节的时间也更充分了!

【教学目标】：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

【教学重点】：掌握十几减九的算法。

【教学难点】：掌握十几减九的算法。

【教具、学具准备】：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒

【教学过程】：

一、复。。。：出示口算卡片学生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、学。。。新知：

1、导入：

同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)

2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?

3、气球图列式：15-9=

风车图列式：16-9=

小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?

列式：13-9=14-9=

5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?

揭题：这节课我们就来学。。。十几减9(板书课题)

6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?

(2)小组交流自己的方法。

(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?

(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

(5)你还知道那些十几减九的算式吗?

(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?

(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

三、练。。。：

1、做一做第2题;练。。。第2题。

2、课件练。。。：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

3、课件练。。。：帮小蚂蚁回家。

四、总结：

这节课学。。。了什么?通过这节课的学。。。你学会了什么?

【作业布置】：

【板书设计】：

十几减9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

一年级“数的品质”版块教学回顾

时间过得真快，总觉得语文板块的报告刚刚提交，转眼发现数学板块已经结束一周了，看来我的日子过得还不错，不然也不会总有“时光如梭、逝者如斯、时不待我”这样的感慨。

数学板块的开篇，我基本上参考了《华德福学校一二年级数学课》建议的开篇方式,大概跟孩子们说的是：现在开学已经一段时间了，你们认识许多形和字，你们的双手也变得的更加灵活，现在我们要开始学。。。一种新东西，这个东西是什么呢？有机灵的同学已经回答出了“数学”二字，我说很对，是数学，但是你们知道数学在生活中有那些应用吗？然后引导他们说了生活中如：购物、分配、缴费等很多的实例，孩子们就明白了数学，或者说算术在生活中扮演着一个非常重要的角色，我们学好算术，可以让自己越来越有本事，生活也越过越美好。

对于华德福学校来说，数字的本质会花整个板块去学。。。，刚开始我也认为不就是1-12的12个数字吗？怎么会用得了那么拆运坦长时间呢，随着教学的进行，我越来越感受到数的本质和人类社会意识发展及与大自然的奥秘是息息相关的，绝不仅仅是会读会写这12个数字那么简单，传统的1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵……，这种教法也完全无法带领孩子真正发现、了解数的本质，那么我们是怎么带入数的本质的呢？

我按照数字的顺序逐步介绍吧：

首先通过故事，故事的原型以《数字世界》的故事为蓝本，只是把西方国家称的骑士改为了我们古代的称呼：将军，把难记的西方名字改成了我们东方的名字：天一。数字1的故事让孩子理解数字1的两层含义：“一个整体”和“唯一”，孩子们了解到这个世界是一个整体，我们每一个人也是一个整体，而且，世界上的很多珍贵的东西都是唯一的，如：太阳、月亮、天、地及每一个人。在讲授唯一性时，还让同学们到校园里寻找两片完全相同的树叶，最后孩子们都发现，这个世界上根本没有两片完全相同的树叶，当然更不会有两个完全一样的人，每一个人都是那么不同，每一个人都是唯一的，从这点可以看出，数学与道德教育的关系是多么的紧密。

数字2的故事我也基本上以《数字世界》上的故事为原型，发现数字2的将军的名字改成了两仪。通过数字2的故事，孩子们了解到了二元的世界：白天/黑夜，黑暗/光明，开始/结束，里/外，男人/女人，前/后……。并且也让孩子了解了对称的观念：两只眼悄神睛、两只手、两条腿等等。故事结束，让孩子们举例讲述生活中的二，他们一下子就举了好多：有大就有小，有多就有少，太阳有升起有落下，有冷有热，有光滑有粗糙，有高有低……，孩子们的思路似乎一下子就被打开了，各种二元的例子举不胜举，真有点刹不住车的感觉。

数字3的故事讲完，我引导孩子们举生活中三的例子，我举了我们学。。。中的例子，我说如果我们开始讲故事时，唱：说故事的时候，我们坐在一起，今天要说什么故事，然后直接就唱：说故事的时候我们坐在一起，今天故事已经结束，而没有讲故事的过程，大家愿意吗？他们都大声说：不愿意。我又举例，我们生活的这个地方有冬天很冷，有夏天很热，那是不是一下子就从冬天到夏天了呢，孩子们说不是，还有春天和秋天，我又问：那春秋天是不是不冷不热很温暖呢，他们都说是，就这样，他们对三元的理解就很深刻了，接着他们给我举了很多生活中三元的例子，带给了我很多的惊喜：

“这个世界上有老人、年轻人和小孩儿“

“天空中有鸟，地上有动物，水里有鱼”

“钟表里有三个针，有快有慢还有不快不慢的旅桐”

“一天里有早上、中午和晚上”

“有上有下还有不上不下”

“有左有右，还有中间”

“有前有后，还有中间”

“有粗有细，还有不粗不细的”

……

就这样孩子们互相启发，发掘出了很多生活中的三元。

数字四的主人公变成了四方将军，他一出场就带着强烈的火向特质，指着桌子、椅子大声说：“你们看桌子、桌子、椅子、椅子”，这样的出场方式给了孩子们很深的印象，他们说四方将军最搞笑了。

关于数字四，我们讲述了土水火风的四种自然元素，原故事中的面包，我换成了我们中国人常吃的馒头，更贴近我们的文化内涵。孩子们也举了很多生活中四的元素：

一年有四个季节：春夏秋冬

有东西南北四个方向

地上跑的四条腿动物很多

房子、床、桌子、椅子等都是四条腿

当前四个数字的秘密被发现之后，后面我又创编了，大夏王派精灵公主继续去寻找关于世界的秘密，这一次，精灵公主的任务是寻找世界上最强大的生物，在找了鹰部落、狐狸部落、鱼部落等等之后，最后找到了人类部落，发现人类的双手可以创造很多东西，所以，人类的手拥有令所有其他动物部落都崇敬不已的最强大的力量——创造力，而手恰恰有五根手指，自然就联想到了数字5。

在讲述生活中的5时，我从厨房拿了两个苹果，当场横切，让孩子们欣赏里面的五角星，并拿了五角的枫叶到教室，孩子们都说这个树叶好美，我请他们去小区找枫叶，数数他们几个角，居然忘问有几个孩子做了。

数字6的故事也是根据《数字世界》上关于6的故事梗概进行了加工和扩展，最后引出了6边蜂巢这个世界上最完美的房子。

刚好王琛老师班里开会有一朵百合花，我就厚着脸皮借过来在我们班放了两天，孩子们对“六瓣百合香飘远”就有了更深刻的体验。

继续精灵公主去彩虹国探秘，每一种颜色精灵都有它优点和缺点，最后精灵公主把这七种颜色综合在一起，创造出了七彩虹，拥有了最智慧、最完美的力量。

接着有又引导孩子们发现生活中的7，孩子们发现了一周有七天，我们班大部分同学都是7岁上小学。

刚开始我一直找不到讲数字8的感觉，参照思云老师的教学报告，讲了中国的八卦，但是由于我对于八卦了解的都不深，总感觉带的有点不痛不痒，后来全国备课群里发了一个关于一家人互帮互助的数字8的故事，我又讲了一下这个数字故事，算是有了一些感觉，而且，当时班里正是孩子吵闹的不可开交的时候，这个故事多多少少也起了一些引导作用。

围绕着九宫格讲的9的故事，并带着孩子画了九宫格，我也让杨柳老师帮我打印了一张九九消寒图，打算在过完冬至和孩子们一起画九九消寒图，这对于整个班级来讲都是一个意志力的锻炼。

改编《数字世界》的故事，最后找到了完美三角形的故事。

重新的一个开始，讲精灵公主当上了王，而王冠上刚好有11颗宝石。

讲了12星座、12属相、12个月，还带入了12生肖的韵律活动及与十二个月相关的韵律活动。

《十二生肖》韵律活动：

老鼠打头来，牛把蹄儿抬，

老虎回头一声吼，兔儿跳的快，

龙蛇甩尾巴，马羊腿儿迈，

猴儿机灵蹦又跳，鸡唱天下白，

狗儿跳、猪儿叫，老鼠又跟来，

12动物转圈跑，要把顺序排。

《小蜜蜂把花采》：

小蜜蜂把花采，听我报报花名来：

一月你把迎春采，二月杏花大放开，

三月桃花开的俊，四月梨花遍地白，

五月石榴红似火，六月荷花水上排，

七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，

九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，

十一月你把雪花采，十二月梅花大放开。

这两首韵律活动在接下来的语文板块还在继续沿用，并着重学。。。了汉字一到十，越来越感受到华德福教育所说的一体性。

在讲数字故事的时候，我也从不同的书本及网络上翻阅资料，希望能够对这些数字的本质真正了解，随着教学的深入，我也越来越理解了《童年王国》里讲的：“只有与生命亲密相关的东西才容易被理解，或者可以说，不管什么东西，如果你真正了解它，必定会发现它是与生命息息相关的”。

在《爱上数学》这本书上看到这样一段话：

音乐是心灵的数学体操，虽然在这样的体操中，心灵并没有意识到它与数字在打交道。心灵通过许多不清晰、不被注意，一般的观察所无法意识到的感知活动获得知识。有人认为，在心灵中，除了他们自己所意识到的活动外，什么都没有发生，这样的想法是错误的。即使心灵自身并没有意识到它在计算，它还是能感觉到这些不被注意的计算所产生的影响，无论是和谐所带来的喜悦，还是不和谐所带来的不安……

感谢思云老师，她创编的1-8的数字歌，孩子们非常喜欢，讲完一个数字我会把相应的数字歌带给他们，有时候觉得太多了，就缓缓，他们就不停地问：为什么还不教数字x的歌？等等。后来，我教完一个数字就带他们唱一首歌，每天晨圈都唱，有时候课堂上情景合适了也唱，孩子们很快就唱熟了，真的很佩服孩子们的学。。。能力。

数字1：天是一，地是一，太阳是一，月亮是一，你是一，我是一，人人都是唯一的。

数字2：两眼让我去看，两耳让我去听，两手为我工作，两脚带我前行，有男就有女，有暗就有明，有阴就有阳，有动就有静。

数字3：石头、植物和动物，陆地、天空和海洋，红黄蓝画出万彩，一二三，三生万物，我用头心手和世界相遇。

数字4：东西南北应乎中，春夏秋冬运不穷，土水火风四元素，四脚四腿稳如松。

数字5：苹果花儿开五瓣，红红苹果香又甜，五根手指多能干呀，摘下苹果看一看，原来五芒星儿藏心间。

数字6：六瓣百合香飘远，六腿蜜蜂采蜜忙，六边蜂巢多完美，酿出蜂蜜送你尝。

数字7：弯弯一座七彩桥，高高挂在半山腰，赤橙黄绿青蓝紫，一会儿功夫不见了。

数字8：天与地，水与火，山与泽呀，雷与风，万象运转在其中。

数字9：我引入了《九九歌》

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九寒尽，春暖花开。

刚开始孩子们画圆圈很难画圆，看着多少有些着急，但经过这三四周的练。。。，大部分孩子跟原来相比都有了很多的进步，差不多都能画的比较圆了，他们的边框和书写也有了很大的进步，看到《爱上数学》上这句话，很受感触，发出来警示自己，耐心等待。

人类极大的美德是能够等待，

不慌不忙，直至一切成熟。

跟语文板块相比，数学板块更是进行了大量的韵律活动，因为只是让孩子用头部想，而身体并不参与其中，就好比坐在一个司机开着的车上到处逛，只是在被动地吸收，很快也就会忘记，而身体的记忆却可以非常长久，甚至长达一生。摸索了一段时间之后，我把身体数数、数的朋友、歌曲等融入了一个晨圈当中，孩子们在一个故事图景中把这些都进行了一遍。

如，刚开始，我讲一群小精灵欢快的唱着歌（数字歌）到森林里玩耍，结果不小心进入了女巫的花园，要想离开女巫的花园，必须要过几关，于是我根据孩子的状况，不断的变化关卡的形式，但都是围绕着数数和数字朋友来展开，一度晨圈的品质有了很大的提升。

数数活动：我让他们蹦起来摘苹果，必须摘够多少颗放到篮子里，边蹦边数数，让数字和身体真实相遇。有时候，会让他们锄地，必须锄够多少下，边锄边数，同样语言和动作要对应，并且要求再倒着锄回来，这样正数、倒数都锻炼了。有时候也玩儿沙包传递的游戏，或者设计一些图景让孩子们跳着过河，闭着眼睛过山洞等，边做动作边数数，让整个身体都参与到数数活动当中。

数数最重要的是帮助孩子建立数感，我在听觉、触觉方面都做了一些活动。

听觉：我会在孩子非常安静的情况下，敲葫芦、黑板、烛息等物品，让孩子们听敲了几下，这些活动可以锻炼孩子的听力和专注力，当然也帮助他们数量对应。

触觉：我会让孩子闭着眼睛，拿海绵球去触碰他们身体的不同部位，让他们感受我碰了他们几下，这也是锻炼专注力和数量对应的一种方式。

数的朋友（倍数）：目前主要带入了2、3、4的朋友，在故事中带入的。从前有一个国王，他得到了一个金靴子，国王非常喜欢他的金靴子，可是一天早晨起床，他发现他的金靴子丢了一只，于是他就穿着一只金靴子去找，因为两只脚走路的声音有轻有重，听起来有些奇怪：1~2~3~4~5~6……24，当他走了24步的时候，来到了公主的房前，公主就提出帮父亲去寻找金靴子，公主很调皮，走起路来是走两步，跳一下1~2~3~4~5~6~7~8~9……36，等她走到36步的时候就到了王宫的马圈里，看见一匹马的一只脚上正好穿着国王的金靴子，马见了公主就开始跑，一直跑了48步才被公主追回来，马走路的声音是1~2~3~4~5~6~7~8……48，于是公主就把马拉回马圈，就从48倒着数到0，刚好到马圈48~47~46~45~44……0，公主拿到靴子之后，就蹦跳着回去找父亲了，她数数样子是这样的36~35~34~33~32……0，后来见到了国王，国王穿上靴子，回到了房间，这次，他两边的脚步声是一样的了：24~23~22~21~20……0。

孩子们过关后，我会变着花样让她们或钻或爬我们的桌子，他们都会很开心，又过了一关。而一个弯一个弯地钻桌子洞，跟线画又有了一些连接。

《人的普遍智识》上讲，教学必须是一门艺术，人与宇宙相关联的情感对于教师有非常重要的意义，持续修炼中……

上个月我带着孩子缝制了竖笛袋，孩子们在学。。。竖笛前先给竖笛做一个袋子，一个属于竖笛的温暖的家，非常有意义。首先，是对美的感受方面，这点我感受特别深，在课前周末我去纺织市场仔细挑选了棉麻材质的色彩鲜艳的布料，剪裁好和彩色的棉线以及工具放在竹筐里，搭上美丽的丝绸。在上课揭开丝绸的瞬间，孩子们发出此起彼伏不断地“哇”、“好美啊”等惊叹声！那种对美的赞叹，发自内心的出来了。而且选好自己喜欢的颜色的布后，他们还自己搭配了各种颜色的棉线来缝制，选择了不同颜色的毛线搓在一起编绳子当抽绳，最后出来的作品特别美，有好几个家长都不敢相信这是孩子们自己做出来，其实除了抽绳口两侧锁边大部分是我帮忙（留的边非常窄对他们来说特别困难）名字我帮他们绣上，其他全都是他们自己一针一线缝的，所以最后看到成品才那么自豪喜悦，其次，在缝制的过程中他们需要持续地工作，针线在布上直直地方向穿行缝制，能培养孩子对于方向和目标的感觉，还有对空间界限的把握，同时意志力和专注力也得到发展。你能明显从他们每周的作品中看到，他们缝得越来越直，针脚越来越均匀，每一个人都较前几周有进步。最后，做出的竖笛袋在日常生活中他可以真正使用，这样和日常生活相关就让孩子与周围世界产生了联系。而且，在完成作品以后孩子们的自信心也增强了，他们拿着自己的作品看了又看，交给我以后还再过来请求能不能拿走再欣赏一会儿，下午爸爸妈妈来接，还请求拿走一会儿让爸爸妈妈也欣赏欣赏，特别可爱，他们非常自豪，特别有成就感，那种喜悦是发自内心的，是通过自己的双手去做而得来，非常珍贵！

教师如何提升自己业务水平

从2008年以来，陆续有很多年轻教师加入了我校的教师队伍，据统计我校现有教师中有近三成教师的年龄在三十五岁以下。年轻教师是学校教师队伍的新生力量，他们有着与时代同步的思想和活力，他们的到来可以使学校更有朝气和活力，但也同时面临着一些问题，年轻教师对教育教学的各项业务不熟，没有实践经验，不能顺利得进行教育教学。几乎在每一个学校里，年轻教师都是最为忙碌且压力最大的一个群体。他们作为新人不仅要手足无措地应付工作中遇到的各种问题，还要像那些经验丰富的老员工一样完成同样的教学任务，这就使很多年轻教师叫苦不迭，牢骚满腹，进而灰心丧气。怎样使他们尽快成熟起来,胜任教学工作,为我校的教师队伍培养出强大的后继力量，这是我校目前急需解决的问题，也是每一个年轻教师自我的内在要求。 我认为要想快速提升自己的业务水平，有客观环境的因素，如上级教育行政部门组织的学。。。进修，其他各种提升锻炼的平台等等，但更主要的是教师的主观因素，具体有如下几个方面。 一、理论先行 很多教师都认为教学理论是高高在上的，与我们这些一线教师关系不大，更有甚者自诩我不知道什么教学理论不是也照样教了这么多年书嘛。其实则不然，凡是有成就的老师，对教育理论一定是有着深刻的理解和独特的思考的，要想有独特的思考，就离不开教育理论的学。。。。教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。马克思主义认为：一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。作为一名年轻教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须掌握基本的教育理论，按照教育规律和学生身心发展的规律设计教育活动，调整控制教育行为。它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。理论实践总结提升理论的链条充分证明了理论先行这一道理。有了理论的指引，就胜过一切盲目的摸索和乱撞。教育理论能有助于年轻教师认识教育现象，解释教育现象，指导教育实践，预测教育未来。 那么哪些教育理论需要年轻教师掌握呢？总体来说就是教育学和心理学，但是不仅仅停留在大学所学。。。的那些粗浅的知识，还应包含《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》《新课程标准》《考试说明》等等。具体的理论知识更是纷繁复杂，如木桶理论鲶鱼效应破窗效应青蛙现象罗森塔尔效应等等。这些理论的。。。得会使年轻教师开阔教育视野，提高理论基础，从实践的角度来讲必然会更上一层楼。教师在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。 二、模仿学。。。 很多教师不屑于模仿，认为模仿会使自己失掉特色，会让人耻笑。其实学。。。的本质就是模仿，并变成自己的一种指唯技能唯冲培。教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是模仿的初级阶段，通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体模仿就是整节课全搬照抄；局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用骨干教师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风判胡格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。 我们要求年轻教师先从再造性模仿开始，通过结成师徒对子，多听课，学。。。经验丰富的骨干教师的方法和设计模式，也可以是语言、手势等。看得多了就会有比较，必然思考的多，拿到自己的课堂中就会有所取舍，这取舍之间就趋向于创造。当然要想将再造性模仿提高到创造性模仿，进而形成自己的风格模式，就需要年轻教师花费很多时间去听课，去比较，去思考，去总结，把自己还原为一个学生，让自己在学生的身份中渐渐体悟教学的奥妙。 三、钻研教材 教师的主要工作是讲课。为了把课讲好，在课前要进行一系列的准备工作，包括熟悉大纲、钻研教材、参阅资料、了解学生、编写教案等等，这些工作，统称为备课。只有课备得充分，才能把课讲好。钻研教材是备课的重要内容，教材是众多专家根据大纲的要求精心编写的，是我们教师进行教学的依据，必须反复琢磨、认真钻研。实践证明，学。。。、分析、研究和处理教材的过程，就是形成、提高和完善教师教学能力的过程。常常看到有的教师在教学中出现照本宣读、平铺直叙、不分主次、重复嗦、含糊不清等现象，原因之一就是没有深入地钻研教材。 那么要如何钻研教材呢？我认为要从三个角度入手。首先是从教材编者的角度，要了解编排体系、理解编者的意图,才能居高临下地把握教材。其次要从学生的角度，要像学生一样，阅读教材，回顾旧知，提出疑问，心中有学生,才能做到心中有教材,也才能使教案设计更贴近学生,切合实际,收到完美的教学效果。再次要从自己的角度，要结合自己的特点做到与编者统一，即明确编者的意图教学目标，又要做到与学生统一，即清楚学。。。目标，达到教学目标与学。。。目标一致。 钻研教材是一项长期而艰巨的任务，它需要教师坐得住板凳，耐得住寂寞，对于活泼年轻的教师而言，更需要我们放弃很多繁华热闹，但这正是我们获得心灵宁静的基础。 四、实战演练 小说《我的青春谁做主》中有一句话，是钱小样的外婆劝钱小样求职时说的，她说：进入社会第一步首先是展示，人家肯给你舞台，就别问回报，等他们承认你有能力了，下一步才有可能给你发挥的机会，光想挣钱，亮不好相，以后全白扯，找一个自己能胜任的工作，把它干好，站稳位置，第二步才是赚钱。的确，年轻教师参加工作后先要有一个中长期的规划，不要将眼光只局限于一时的得失，从工作角度而言，不要怕承担任务，有责才有得。要专注一切能展示自己的机会，利用一切平台让自己在众多人之中崭露头角。在日常的教学中这种机会就是上公开课，先在学校内上出名气，才有可能被推荐到更高一层的平台。同样的还有一些比赛，如基本功比赛、教师技能比赛、说课比赛、课件制作比赛、演讲比赛、书法比赛、征文比赛，甚至是才艺比赛等。别小看这些比赛，在比赛中你就会凸显而出，同时也促进了交流，加深了别人对你的印象，更通过比赛逐步锻炼了自己的能力。很多优秀教师都是充分利用一切展示自己的机会才最终获得同人的认可的。 五、反思提升 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。新教师要想使自己的业务能力不断地提高，就要让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感语的流失，防止教学中的缺陷与遗憾的忘记，也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调年轻教师要勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程中的成功、失败之处，记录课堂意外收获。做好课后备课。 对于每一个热爱教育事业的青年人来说，怎样才能在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快些呢？最主要的就是要有内动力。只有当自己真正有了内动力，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。影响青年人成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱，是大事做不来、小事又不做这种轻浮的潇洒。对一个人来说，变老最快的是心，变钝最快的是脑。作为教师，保持职业青春常在的秘密只有一条，那就是终身学。。。、不断进取。最后我衷心祝愿我校的每一位年轻教师都能尽快成长为学校的中坚力量，让自己的事业蒸蒸日上。

OK，关于秘密教学32话我没教过你这些和一年级数学计算的教学设计的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。