大家好，今天来为大家解答秘密教学100话好像可以这个问题的一些问题点，包括...15分钟内发表加100分,20分钟内加50分,30分钟内加30分)也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
什么样的句子能表达你对于一个人的感情，来看一下表白的句子吧，千言万语抵不过一句表白，喜欢一个人就应该要那个人明白。为了让您在使用时更加简单方便，下面是我整理的“表白的句子给暗恋的人精选(100句)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
1.见到他就躲，见不到就满校园找
2.我把你的名字缩写成了首字母，刻在了桌子的右下角
3.其实别人每次聊到你的时候，我都有偷偷认真听。
4.羡慕每一个可以和你坦然打招呼的人
5.暗恋本就是一场预知结局的失恋
6.学生时代的暗恋是连作业本放在一起都会开心腔渗一整天
7.分享欲是最浪漫的告白
8.写在草稿纸上和书上的名字都意义非凡
9.和别人提起你是我想你的方式
10.去食堂吃饭再难吃我就想见你一面
11.少年灌着风的校服裹着我整个青春里最盛大的秘密
12.看见稍微长得像你的人还没确定心就开始砰砰跳
13.我不是不想表白而是留遗憾的可能是我
14.很多年很多年以后，我回想起初中便会觉得很幸福，拍毕业照时身旁站的是最喜欢的人。
15.面无表情的擦肩而过都是我装的
16.课间十分钟总是拉着姐妹出去逛就是为了看你一眼
17.操场上的风和他的眼神成了我的整个夏天。
18.我们走慢一点”“为什么”“他在后面”
19.好看的风景总是恰好在学生时代。
20.明明从未拥有过你却在心里失去了你千万次
21.总是在角落光明正大的看你
22.心理学上说我们故意避开的人往往都是很在乎的人下意识的躲开是因为紧张回头看是因为喜欢
23.我连奶茶里有几颗珍珠都想和你说
24.你永远不会知道一看见你就笑的人有多喜欢你
25.如果我有资格发他的名字就不需要任何文案
26.从来不敢跟你对视怕每个眼神都是表白
27.我拉着朋友绕全校走一圈只为看你一眼然后在近距离错过
28.以朋友之名陪伴在你身旁
29.草稿纸上不仅有密密麻麻的公式还有意义非凡的名字
30.他站在那里我的眼里就看不见其他人了
31.学生时代的课桌上总刻着比海还深的誓言
32.一个背影就能认出来了你让我怎么忘
33.风轻云淡说出来的往事都是压心底的意难平。
34.我喜欢的男孩子打篮球，可惜我没牵过他打完球脏脏的手，没穿过的他球衣，没看见他投进三分球后冲着我笑，挺遗憾的。
35.后来没有特意的见面就真的没有再见过了
36.暗恋即朝阳于你我在日暮之临寥寥散场
37.我总是和朋伍正脊友炫耀你可惜我们连朋友都不算
38.假装看不见却用余光看了上千遍
39.那些暗恋的小心思啊都藏在了杂乱的图写的草稿纸上藏在了余光轻瞥里藏在了楼道偶然制造的相遇
40.一万次心跳呼吸，一万次低头叹息
41.直到现在毕业，我还是没说出那句，我喜欢你
42.你是我盛大而永恒的夏天
43.你每次不经意间回头的对视都是我的蓄谋已久
44.只喜欢晚自。。。在窗边看晚霞，还有你
45.喜欢他是因为他在某一个瞬间给了我别人给不了的感觉
46.暗恋怎么会怕落空暗恋本来清培就是落空
47.身边的人都知道我张口闭口都是你啊
48.我喜欢上了一个追不到的人
49.夏天傍晚的教室手臂总是粘在卷子上余晖透过玻璃印在黑板上下课还要站起来晾晾裤子这大概就是青春。
50.你永远都不会知道我双手合十的愿望里永远有你
51.当教室的门关上，再打开就是别人的故事了
52.我喜欢你嘴巴不说不代表眼睛不会
53.教室里冷的发抖，数学题难得让人头皮发麻，椅子坐的腰疼，突然一瞬间，我好想你。
54.我的朋友一看到你就格外兴奋
55.暗恋者庆幸的是可以偷偷喜欢你不幸的是只能偷偷喜欢你
56.其实有那么一刻我是觉得你喜欢我的
57.草稿纸上不只是数学演算公式还有对我来说很重要的人的名字
58.你是操场上的阳光少年我是教学楼里明目张胆喜欢你的小鬼。
59.想和你对视却又不敢和你对视
60.暗恋是什么呢就是看见他和别的女孩子打闹自己却没有任何身份吃醋吃醋害羞躲避偷看侧脸这就是暗恋
61.答案已经不是我想要的了那腐烂发臭的缘分就到此为止吧
62.我们都喜欢对方，遗憾的是都没有说出来
63.嘴硬的小女孩和固执的小男孩终究错过。
64.从来都不敢跟你对视怕每一个眼神都是表白
65.黑板上的题“写完给你抄”，大概这就是学生时代的喜欢
66.想和你多谈一些无关紧要
67.假装看不见余光千百遍
68.枯黄的梧桐落叶载着少年时代未落幕的心动，秋风阵阵吹过带着酸涩而短暂的暗恋。
69.大课间不想跑步太累但你在下面好像也没太累
70.要不是喜欢你谁愿意下课10分钟跑来跑去
71.暗恋就是:怕他知道又怕他不知道
72.每一次擦肩而过我都会毫不在意，但余光却偷偷看了你无数遍
73.黑板上的题看不清，写完给你抄大概这就是学生时代的喜欢
74.暗恋一个人大概就是看背影就知道是你听声音就知道是你看鞋子就知道是你看见你就躲开看不见就满学校的找你
75.站在他后面就可以明目张胆地看他了
76.那个夏天的蝉鸣比那一年的都聒噪，教室外的枝桠疯长，却总也遮不住烈阳。
77.你以为的偶遇，浪费了我好几个课间
78.我经常在想，我到底放不下的是你这个人还是你给过我的感受，又或者是你出现在我最爱的时光里。
79.在走过每一段没有灯的路时，我都暗念你的名字，试图点亮心里的光。
80.擦干眼泪继续爱你的日子终于结束了。
81.树不是我栽的，我只是路过，天气热，停一会。
82.我以为我会放下你，可当你出现在我眼前突然的激动和心跳我就知道你又赢了。
83.他会化作一汪水汽，和我的少女时代一起蒸腾在了没有留白的回忆当中吧。
84.非他不可的那股劲好像过去了，又好像没过去，真的好烦。
85.世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就在你身边你却不知道我爱你。
86.你连拒绝都这么温柔叫我怎么死心啊。
87.“两颗流星交错的轨道，就是我和你之间的碰撞”，这是那场暗恋结束后，我在日记本上写下的最后一句话。
88.折磨你的从来不是任何人的情绪，而是你心存幻想的期待，世间万物都在治愈你，唯独你不肯放过自己。
89.就觉得应该也不会选择我的吧……所以没必要等了吧……就相当于这场暗恋结束了。
90.暗恋结束了，我并没有感到很难过，只是会感到遗憾，我到最后什么也没说，他到最后什么也不知道。
91.我拿出所有的喜欢，只是默不作声。
92.再见了，我的男孩，祝你一切安好。
93.结束暗恋以后每天都是好日子吧。
94.其实我很满意了，我至少知道了你的名字，听过你的声音，看过你的眼睛，我已经很幸运了，不是吗尽管我很难过。
95.女孩桃之夭夭，灼灼其华。男孩翩翩公子，陌上如玉。前路漫漫，希望以后能够各自安好。
96.这场声势不算浩大的暗恋，匆忙地结束了，希望他前程似锦。
97.明明唱的是《成全》，字字句句都是放不下。
98.这一天终究还是来了，希望今后的你我，都能活成最好的模样。
99.“曾经说不出口的话掺着四下纷飞的花瓣落在地上，宣告着这场盛大暗恋的结束。”
100.和惊喜又纠结的一段路说拜拜。
第一单元
课题人与自我•我自信，会成功
学。。。目标正确认识自我，能够说出自己的优点和不足;增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质;提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题(1)我自信，会成功;(2)克服考试焦虑;(3)消除孤独感。
实践方式心理测试;收集资料;手工制作。
方法引导发表意见的技巧;如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度;善于发现其他同学身上的优点并虚心学。。。;学。。。名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己;进行小制作设计。
课时安排5课时
教学流程
第一课时
研究准备
我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼?你是怎么解决的?
同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:
1、我的烦恼及解决的知虚启办法
2、我自信，会成功
3、消除孤独感
以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时
我自信，会成功
一、研究实施
自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信!
二、方法与引导:
发表意见的技巧
1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式;
2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定;
3、对事不对人，只针对事情发表意见;
4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题;
5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、“我自信，会成功”研究方案
主题名称研究时间
研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足
2、
3、
研究方法
小组成员
与分工
研究步骤1、制定研究方案，进行小组成员合理分工
2、
3、
注意事项1、心理测试时，要注意保护他人的隐私
2、
3、
研究收获
四、作业:什么是心理测试?
第三课时
研究方案的实施过程
一、调查与实践自信现状调查
爱默生曾经说过:“自信是成功的第一秘诀。”我们做的
怎样呢?
●展开调查
●调查结果分析
二、实践与探索寻找自信
增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学。。。的方面记誉兄录下来。
●请教心理老师或心理医生
●名人名言引路
三、自信就在我们身边
发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
四、创意小制作
不倒翁的制作
材料:鸡蛋1枚、沙子(或大米)少量、双面胶、彩纸1。张
制作方法:
1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。
2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。
第四课时
接着做不倒翁
3、将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
4、用彩纸剪一个扇形。
5、拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
6、把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
7、用彩笔画上眼睛、鼻子等。
8、呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧!
布置作业:自己制作不到翁
第五课时
总结与反思
1、汇报与展示
(1)大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。
(2)举一次“我自信，会成功”的主题班会。
2、评价与反思
“我自信，会成功”研究活动评价表
学校名称小组名称学生姓名填表日期
评价内容完成情况
能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析
积极参与调查活动
请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心
善于发现同学的长处
学会制作“自信不倒翁”
我在活动中最大的收获:
需要继续努力的地方:
备注:★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。
布置作业:填写研究活动自我评价表
第二单元社会生活零用钱该怎么花
学会过富日子;零花钱如何花搭如，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教案:学会过富日子--零花钱如何花
[目标]1、了解学生日常消费。。。惯和消费心理。2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点]培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点]制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]1、课前做零花钱的调查2、多媒体课件[活动设计]一、谈话导入师:各位同学:今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快!我们今天上课的主题是学会过富日子--零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗?我们先来看个小短片吧!同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊?你想对他们说些什么呀?二、调查大汇报师:看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧!同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。1、对零花钱的来源的调查来源人数百分比
爸爸妈妈给的
爷爷奶奶或者外公外婆给
亲戚给的
自己挣稿费或者比赛得来的
其他
(举手统计后)师:看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢?(学生回答)父母工作容易吗?(学生回答)是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了!先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧!哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊?表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额人数百分比
5角
5角-1元
1元-2元
2元以上
总计
表2全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
请客
其他
表3个人一周消费记录小金库一周消费记录表
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
师:从上面的一个个数字中，我们来反思一下:我们的零花钱花的合理吗?(学生讨论)3、如何合理花零花钱的交流讨论教师:在这些花费中，你们认为哪些是该花的?哪些是不该花的呢?应该怎么合理花呢?(可能①多买课外书，教师:买了些什么书?买了就等于看了吗?买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学。。。生活有帮助②不吃零食，教师:只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学。。。的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。)教师:很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为:我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
注:请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。(四)问题与总结反思教师小结:我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢?老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来?(学生回答)很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年!我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学。。。和生活上都能一切如意!下课!
第三单元人与自然死海不死的秘密
教学目标:
知识:1学。。。几种常用的说明方法
能力:2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用
德育:3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识
4关注自然，保护自然，担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学重点:学。。。几种常用的说明方法
理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用
教学难点:关注自然，保护自然，担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学过程:
一导语:
大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海?
(开门见山切入正题。)
这节课我们学。。。《死海不死》(师板书)，请同学们交流一下你对这个题目的看法。(好不好?好在哪?从题目中又能够提出哪些问题?)
二整体感知:
(一)刚才同学们都提了这两个问题:1为什么叫做死海?
2死海为什么不死?
请同学们读前两段回答!
(二)我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧!
(这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。)
三、重点研读，分析写法
1本文使用了什么说明方法。
①举例子:第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的;第4自然段的举
例子是说明死海的浮力大的原因;
②列数字:第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力
大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度;最后
一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
(本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会)
③作比较:这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉
不下去。
④引用传说:第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海
水浮力大;第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成
因的探索。
举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。
2提问:引用神话传说，在说明死海中起到什么作用?
学生讨论，教师总结:在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况:死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人(传说中的俘虏是戴镣铐的)。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。
四探究未来
你想到死海去游泳吗?死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗?你了解死海的现状和未来吗?请读文章后两段，请生交流。
死海真的要死了。含义:死海将要干涸而死!
水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。明确:是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道:“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”
生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业!人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然?
(生交流植树造林，保护生态环境等)
五德育渗透:
1本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。
青山不青--由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。
蓝天不蓝--
海鲜不鲜--
蛋黄不黄--
牛奶不奶--
(通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。)
2这一切都是谁造成的???
是我们人类!!!
我们这样做的后果???
我们将自己毁灭!!!
我们必须要反思自己!!!
六小结
我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧!救救我们人类自己吧!
我们最需要的品质是什么???
担起自己的责任，做一个诚实守信的人!
从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境!从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会!让水更碧!让山更青，让天更蓝!让自然更加自然吧!
《死海不死》教学设计
教学目标
1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。
2、体味课文写法的生动性。
教学过程
一、导入
湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。(教师展开世界地图)在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。
二、整体感知课文
1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。
明确:死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点:
(1)、水中没有生物，海边寸草不生。
(2)、人在其中不会下沉。
(3)、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。
2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段。
死海的特征
《死海不死》死海的成因
死海的开发与前景
三、品读课文
1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢?
引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。
2、引导探究:“死海不死”中“死”与“不死”的含义。
“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。
“死”--(1)死海的表面特征--寸草不生。(2)死海的未来--干涸。
“不死”--(1)浮力大，人在上面沉不下去。(2)开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。
四、课文的结尾说:“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。
《死海不死》教案
追求目标:通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征;理解文章所运用的主要说明方法;体会本文说明语言的特点。
教学重点:死海特征;说明方法。教学难点:说明语言的特色。
一、揭示课题，明确目标。我们今天学。。。一篇科普说明文《死海不死》。
二、读书竞赛(第一次竞赛)。语文学。。。从读书开始，谁会读书?学生轮流将课文读一遍。(指名分段读书，让学生评议、教师点拨。)
三、看谁学得好(第二次竞赛)。
自学指导(1)请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。
1、研讨与练。。。二。(有关三个“死”的含义)
2、研讨与练。。。一。(死海的三个特征)
3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点?(作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料)检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。
四、看谁答得正确(第三次竞赛)。
自学指导(2)请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。(本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较)
五、看谁有办法。当堂练。。。内容:请认真阅读课文第7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗?为什么?如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施?时间3分钟。
六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。(发放检测纸)板书课题(纵写)
《死海不死》课堂检测题
一、死海的特征有哪些?其本质特征是什么?
二、本文运用了哪些主要的说明方法?各举一例。
三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同?
四、谈谈你对保护死海的措施。
第四单元文学艺术漫步古诗园
一、活动目标
1.通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学。。。欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二、活动指导与建议
1.开展语文的综合性学。。。是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
2.写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。3.口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容:一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
三、活动评价
活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学。。。古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容:
1.分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。
2.总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。
3.评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
4.在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
四、寻找有关资料
第五单元地方特色探访山西民居
1.人物描写100字作文
他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了解他。它的个子不算高，也不激卖矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。他的学。。。比较好，因为他是我们班前任的学。。。委员，每每的看见他，他总会写着作业，或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。他那么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻勉强，它属于那种不说会干的人，每次考试，他总能取得好成绩，而别人向他祝贺时，他就会向他人咧嘴勉强得一笑，接着就消失在人群中了。他酷爱看武侠小说，每天他都会给我说一些脱离现实的故事，并且还要用树立的武功招试和我“过招”虽然他那些三角猫的功夫只不过是半斤八两，但是你瞧他那认真的劲，和出拳的动作，还真象一个少年游侠。他也是个争强好胜的人，我们每次过招时，总是不分上下，他好胜心强，打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自称“龙抓虎抓”而尝试过他那招的人，保证乖乖的认输。每次上体育课的时候，他总是一个人孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在干什么，甚至有的时候，我――这个他最要好的朋友，也不知道他在干什么。他总是别人靠玩笑的对象，就是因为它的皮肤白，而且说话声音像女生，之所以这样，别人都叫他“娘娘婆”可不知道为什么，他变了，学。。。每况愈下了，它的学。。。委员的乌纱帽也被摘了，我们的友谊也开始变质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄了，哎……为什么会这样？但愿我们的友谊地久天长
2.摔跤阅读短文对人物进行了哪些描写小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂.
摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿.于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”.表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点.
2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风.
小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己喊碰的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一.但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点.
3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头.
这是作者对严监生咽气前的一段描写.此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草.如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上.
4、一语未了，只听后院中有人明渗逗笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”.然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位.未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔.
5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘.”
王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意.这是极富个性化的语言.
3.跌倒了爬起来的作文100字开头人生道路，风风雨雨，一个个磨难，是我们在走向人生的旅途中一次又一次的跌倒在地。
但坚强让我们从磨难中站了起来，从地上站了起来。每次单元考试前，我总是对妈妈说：“妈妈如果我考第一你会奖励我什么呢？”妈妈笑着对我说；“只要是考了第一，你想要什么，我就奖励你什么。”
可是现实就是那么的不容置疑，考试一次比一次差，试卷上的红叉叉越来越多，甚至数不尽。我一次一次的落下失望的眼泪，而妈妈总是安慰我；“宝贝，没事的，这次考不好下次再努力！我总是抱怨自己，抱怨自己比不过姐姐，可抱怨又有什么用呢？只是多一份忧愁罢了。
每次考试后，我都会反思，为什么我会错，我一直努力这，我相信我的努力可以感动上帝，我的人生也会有一个新的转折点，因为我努力了。在参赛之前，妈妈提醒过我；“宝贝，认真学，一定会成功的！”我切记妈妈对我的提醒，从开始的造句到最后的写文章。
我经历了许许多多的磨难，但我都坚强的从原地站了起来，我一步一步走向那个比赛的大擂台，我曾经犹豫过，如果我赢了，那我就会成为一个伟大的人物；如果我输了，那我将会坠落谷底，从头开始。就像下棋时，不小心走进了陷阱。
就要从起点开始重新来。但妈妈的话给了我很大的鼓励。
我开始了“魔鬼训练”每天不断写作文，不断的抄好词好句。当我把作文交到评委老师手里的时候。
我内心不断的颤抖着，可尽管我如此的卖命，如此的努力，但还是输了着场比赛。，评委老师说我的作文十分没有韵味，给人以一种不舒服的感觉，因此我被沦落到了倒数，但我却没有就此罢休，从起点开始从头再来。
经过努力，我的作文被老师表扬了，就这样一直练。。。，我的作文有了很大的进步，在班里，我的作文也十分的引人注目，我相信未来的日子里，我的作文一定可以超过姐姐甚至整个诸暨市。妈妈在我比才之前十分的担心，十分害怕，担心我比赛输了，害怕我失败之后会对此失去信心，而我却没有，我反而更加努力了，因为我知道，只有跌倒了，爬起来继续坚强努力后，才能够得到真正的成功。
骑自行车摔倒了，从地上爬起来继续骑；跑不是摔倒了，从操场上爬起来继续向终点狂奔；同班同学讽嘲自己时，捂住耳朵顾自前进；当自己摔在泥坑的时候，从湿润的泥土中站起来；当自己受到伤害时，一次次包扎好伤口继续向成功走去。
这一次次磨难让我懂得了摔倒了，爬起来坚强的走下去，不管是什么困难，坚持才能成功。
4.作文内容她摔倒了注重动作描写一俩百字今天，对于我们全校师生来说都是个大日子，因为，我们学校召开了秋季运动会。
这可是我期待已久的。嘿嘿，虽然运动会上没有我的比赛项目，但是，我一直跑前跑后的为运动员们加油，一刻也没有停歇。
100米的短跑比赛开始了，参加这个项目的是一直以来在我们班跑的最快的冯伟朋。只见他站在起跑线前很镇静的活动了一下腿，信心满满的样子。
“加油，冯伟朋。加油。”
我站在人群中间大声的叫着。“嗯。”
他笑着对我点了点头。“预备、、、跑。”
体育老师一声令下，冯伟朋快速冲出了起跑线。我追在他的后面，一直大叫着“加油加油，，，，，”离终点越来越近了，冯伟朋的前面只剩下一名选手，冯伟朋加快了步伐，我也越来越大声的叫喊着，“快了，加油呀。”
近了，更近了，马上就超过了，不，好像已经超过了。我的心提到了嗓子眼里，我追在他们后面一点也感觉不到累。
就在这最最关键的一刻，就在离终点几米的距离，就在他已经超过前面那个选手的时候。“哎呦。”
冯伟朋应声摔倒在地。那是狠狠的一摔，因为，他身上的衣服，裤子全部划破，鲜血一下子渗了出来。
我看着倒在地上的他，一下子呆住了。没有一丝的犹豫，冯伟朋用最快的速度从地上爬了起来，朝终点冲刺，，，，，，他坚持到了最后，虽然，是最后一名。
我跑过去拉住他，难过的不知道该说什么。他回头看了一下刚刚跑过来的跑道。
自言自语的说了一句：“多可惜呀，就差一点点了。可是却成了最后一名。”
“不，你在我们全班人的心里，都是第一名。”老师跑过来心疼的说。
“孩子，你真棒，老师知道，你尽力了。”冯伟朋哭了，我知道，他不是因为他的伤口，不是因为没有得第一名。
而是，知道自己尽力了，他是最棒的。我也哭了，是开心激动的泪水，因为他的勇敢和坚持，因为他是我们全班人的骄傲。
5.人物描写作文100字我们班的“野蛮女生”
“哎哟，哎哟，救命哪！”不知道是哪位仁兄又“惨遭毒手”了。我定晴一看，原来是尧舜说了这位同学的坏话，于是这位“女中豪杰”就“替天行道”了。经过一番“拳打脚踢”，颜尧舜被打得如他的外号一样惨——“扁鱼一条”！
她小小的脑袋，一头乌黑的秀发，鼻梁上架着一副眼镜，看起来挺斯文，挺文静的，她却是我们班的“野蛮女生”之一。
如果，你刚被她“修理”一番，正想报告老师，我告诉你千万别去。因为她像长了顺风耳一样，没等你去报告，她早就去老师那儿“诉苦”了。咱们男生只好自认倒霉啰！她还有一个秘密武器——眼泪。如果你和她正激烈地争吵着，而她正好占下风。她就会去老师那里边哭边告状，而你就遭殃了——会被老师骂个“狗血喷头”。唉，谁叫她“哭里藏刀”呢！
她还是个“拼刺”班长，中午我忘了带课外书找同学借，我悄悄地说：“借我一本书。”谁知她的耳朵比黑猫警长的耳强多了，她飞步走到我面前说：“你干什么讲话？”“我找他借书呗！”我理直气壮。“给我上讲台！”说罢便手来拉我，我死活不走，她使出了绝招——掐。结果“哎哟，哎哟”的惨叫声不绝于耳。我被她“掐断”了几根毛细血管，真惨那！
但野蛮归野蛮，她也是有优点的，这不，上次我们班与四年级一班在拔河比赛中冠军，但以失败告终，屈居第二。所以我们班决定要在其中考试中胜他们，她把班上的“顶尖高手”分配去教差的同学，在她的带动下，我们个个精神抖擞，在考试上我们战胜了四年级一班。
哏她同窗四年级了，她这个人就是这么野蛮，这么负责。你们猖猜猜她是谁？
6.描写人物作文（100字）她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——文荪琳。
文荪琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。
正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？”
我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！”
文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？”
我哭着说：“当然疼了！”
听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口，在她的帮助下，我勉强地站了起来，对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？
文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？
7.有场面描写里有人物描写的作文100字1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
***响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2，爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
3，爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
6，妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
7，小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。再赠送你点成语：描写人物神态（表情）的成语：大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈。
依撒克·牛顿（1642－1727）英国科学家。他发现万有引力定律，建立经典力学的基本体系，在光学、热学、天文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
牛顿，1642年12月25日出生在英国。他爸爸是个自耕农，在他出世前两个月就死去了。他两岁起就跟着年迈的祖母过着贫困孤苦的生活。
牛顿在12岁的时候进入格兰镇小学读书。他从小就非常热爱科学，经常制造一些灵巧的小机械。他自己制作了一个小巧的水钟，是仿照沙漏的作法制成的。用一个小水池，使池中的水缓缓流出，水面逐渐降低，水面上的浮标就跟着逐渐下降，于是带动指针转动，指示时刻。
放风筝，是孩子们都喜爱的游戏。聪明的小牛顿更玩出了新花样：一天晚上，他把一只纸灯笼系在了风筝上放到天空。许多看见了空中风筝的人，都叫起来：“彗星！”当人们知道天空中闪亮的是风筝上的灯笼，才恍然大悟了。
牛顿是个意志坚强的孩子。在学校里，当他受到大同学的侮辱时，他总是拼命反抗。他常说：“无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。”正是这种顽强的精神，带领牛顿登上科学群山那一个又一个巅峰。
牛顿在从事科学研究工作时，常常会忘记自己和别人的存在，陷入一种“痴迷”的状态。
有一次，他请朋友到家里做客。当他走出房门去拿酒时，忽然想起关于月球轨道的运算，于是就把请客的事忘到了九霄云外，自顾自地忙着计算起来。朋友知道牛顿的脾气，只好自己吃掉了盘子里的鸡，把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了，这才想起请客的事。走回桌前一唤族看，鸡只剩下了骨头，他恍然大悟地说：“我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了。”
尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就，却仍然十分谦虚。他曾这样说过：“如果我所见的比笛卡尔（法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家）要远一点儿，那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”
在英国乌尔索普牛顿老家的花园里的那棵苹果树，一直被精心地保护着。1820年，这棵树死后，被分成好几段，分别在英国皇家学会等处保存了起来。这棵与科学结缘的苹果树，不仅留有牛顿严谨学风的印记，更流传着牛顿谦逊的美德。
提问者：去Q吧-初入江湖三级
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回答共和者弊5条
他太厉害了
回答者：张众谋-初入江湖二级5-1716:46
今天，我要告诉你们一个秘密，我最喜欢的一本书是《科学家的故事》。
这本书主要讲了许多科学家经历种种磨难，最后终于成功的事情。
这本书既给我了知识，又教育了我，比如诺贝尔拼命刻苦钻研的精神和阿基米德到死还想着帮人们解开未解开的难题的品质等。
在这本书里，我最喜欢的人物是牛顿，他生在意大利，是一个近代科学历史上的经典的物理学的嫌梁大师，他曾发现了力学三定律：惯性定律，落体定律，作用力和反作用力定律。为未来人们研究作出了很大的贡献。
此外他还创造了万有引力定律。
牛顿对光的分解研究，打开了近代光科学研究的大门。他发现，阳光可以分解成赤橙黄绿青蓝紫七色。对以后人们研究光时作出了很大的帮助。
这种废寝忘食的精神真了令我感到敬佩：有一次。给牛顿做饭的老太太有点事出去了，临走前叫牛顿煮鸡蛋吃。等到老太太回来后，问牛顿鸡蛋煮好了没有，牛顿边工作边说煮好了。等她掀开锅盖一看，被惊呆了。原来因为牛顿忙于计算，错把怀表当成鸡蛋放进锅里去煮了！
这本书真是太好看了，所以我建议大家没事时也读读这本《科学家的故事》
回答者：GS神天兵-魔法学徒一级5-1718:04
牛顿出生在英国的一个农民家庭里。小时候他沉默寡言，而且学。。。成绩一般。但他从小就热爱读书，也很喜欢做手工。有一次牛顿带着一架自己做的小风车到学校给同学们看，有两个同学讽刺他，牛顿就把他们两个人打翻在地上。结果牛顿受到了老师严厉的惩罚，并被勒令退学，母亲也怪他不争气。这件事对牛顿的打击很大，于是他发奋读书，要为自己争一口气，不久他的成绩就开始直线上升，老师和同学不得不对他刮目相看了。
因为家庭经济条件不好，牛顿被迫辍学回家干农活。但是他却还是不放弃读书和科学实验。有一天下起了倾盆大雨，牛顿为了做他的实验，在狂风大雨里逆风、顺风地跳跃，浑身淋得像落汤鸡一样，他的妈妈心疼地将他强行拽回了家。在听了他的反复解释后，他妈妈决定让他重返校园。牛顿很珍惜这个机会，更加努力学。。。。不久他就考上了剑桥大学。
在大学里，他发现他的数学不好。于是他就制定了详细的三年计划，并认真地去完成，最后数学成为他最好的功课。凭着他的勤奋努力，最终他成为了历史上最伟大的科学家。
读完牛顿的故事后，我觉得我们应该学。。。牛顿的耐心和毅力。牛顿虽然是一名知识渊博的科学家，可是他也遇到了许多困难，但他从来不因为困难而退却，遇到挫折总是顽强地站起来。所以我们应向他学。。。不怕困难，勇往直前的精神！
联想到我自己，我虽然有非常好的学。。。条件，但是我却不知道珍惜。学。。。缺乏主动性，总是需要别人的催促；学。。。中碰到一点儿困难就大呼小叫，让别人帮忙，而不是积极地开动脑筋想办法。看了牛顿的故事后，我决定以后要养成独立学。。。的。。。惯，多动脑，勤练。。。，争取更大的进步。
回答者：fzq1997-江湖新秀四级5-1819:49
依撒克·牛顿（1642－1727）英国科学家。他发现万有引力定律，建立经典力学的基本体系，在光学、热学、天文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
牛顿，1642年12月25日出生在英国。他爸爸是个自耕农，在他出世前两个月就死去了。他两岁起就跟着年迈的祖母过着贫困孤苦的生活。
牛顿在12岁的时候进入格兰镇小学读书。他从小就非常热爱科学，经常制造一些灵巧的小机械。他自己制作了一个小巧的水钟，是仿照沙漏的作法制成的。用一个小水池，使池中的水缓缓流出，水面逐渐降低，水面上的浮标就跟着逐渐下降，于是带动指针转动，指示时刻。
放风筝，是孩子们都喜爱的游戏。聪明的小牛顿更玩出了新花样：一天晚上，他把一只纸灯笼系在了风筝上放到天空。许多看见了空中风筝的人，都叫起来：“彗星！”当人们知道天空中闪亮的是风筝上的灯笼，才恍然大悟了。
牛顿是个意志坚强的孩子。在学校里，当他受到大同学的侮辱时，他总是拼命反抗。他常说：“无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。”正是这种顽强的精神，带领牛顿登上科学群山那一个又一个巅峰。
牛顿在从事科学研究工作时，常常会忘记自己和别人的存在，陷入一种“痴迷”的状态。
有一次，他请朋友到家里做客。当他走出房门去拿酒时，忽然想起关于月球轨道的运算，于是就把请客的事忘到了九霄云外，自顾自地忙着计算起来。朋友知道牛顿的脾气，只好自己吃掉了盘子里的鸡，把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了，这才想起请客的事。走回桌前一看，鸡只剩下了骨头，他恍然大悟地说：“我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了。”
尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就，却仍然十分谦虚。他曾这样说过：“如果我所见的比笛卡尔（法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家）要远一点儿，那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”
在英国乌尔索普牛顿老家的花园里的那棵苹果树，一直被精心地保护着。1820年，这棵树死后，被分成好几段，分别在英国皇家学会等处保存了起来。这棵与科学结缘的苹果树，不仅留有牛顿严谨学风的印记，更流传着牛顿谦逊的美德。
回答者：825063740-试用期一级5-1821:00
波义耳——怀疑派化学家
波义耳1627年1月25日出生于爱尔兰的一个贵族家庭。父亲是个伯爵，家庭富有。在十四个兄弟中他最小。童年时波义耳并不特别聪明，说话还有点口吃，不大喜欢热闹的游戏，但却十分好学，喜欢静静地读书思考。他从小受到良好的教育，1639至1644年，曾游学欧洲。在这期间，他阅读了许多自然科学书籍，包括天文学家和物理学家伽利略的名著《关于两大世界体系的对话》。这本书给他留下深刻的印象。他后来的名著《怀疑派化学家》就是模仿这本书写的。
由于战乱、父亲去世、家道衰落，1644年他回国随姐姐居住在伦敦。在那里开始学医学和农业。学。。。中接触了很多化学知识和化学实验，很快成为一位训练有素的化学实验家，同时也成为一位有创造能力的理论家。在这期间，他同许多学者一起组织一个科学学会，进行每周一次的讨论会，主要讨论自然科学的最新发展和在实验室中遇到的问题。波义耳称这个组织为“无形大学”。这个学会就是著名的以促进自然科学发展为宗旨的“皇家学会”的前身。波义耳是该学会的重要成员。由于学会的分会设在牛津，波义耳于1654年迁居牛津，在牛津，他建立了设备齐全的实验室，并聘用了一些很有才华的学者作为助手，领导他们进行各种科学研究。他的许多科研成果是在这里取得的。那本划时代的名著《怀疑派化学家》是在这里完成的。这本书以对话的体裁，写四位哲学家在一起争论问题，他们分别为怀疑派化学家、逍遥派化学家、医药化学家和哲学家。逍遥派化学家代表亚里土多德的“四元素说”观点，医药化学家代表“三元素说”观点，哲学家在争论中保持中立。在这里，怀疑派化学家毫不畏惧地向历史上权威的各种传统学说提出挑战，以明快和有力的论述批驳了许多旧观念，提出新见解。该书曾广泛流传于欧洲大陆。
波义耳十分重视实验研究。他认为只有实验和观察才是科学思维的基础。他总是通过严密的和科学的实验来阐明自己的观点。在物理学方面，他对光的颜色、真空和空气的弹性等进行研究，总结了波义耳气体定律；在化学方面，他对酸、碱和指示剂的研究，对定性检验盐类的方法的探讨，都颇有成效。他是第一位把各种天然植物的汁液用作指示剂的化学家。石蕊试液、石蕊试纸都是他发明的。他还是第一个为酸、碱下了明确定义的化学家，并把物质分为酸、碱、盐三类。他创造了很多定性检验盐类的方法，如利用铜盐溶液是蓝色的，加入氨水溶液变成深蓝色（铜离子与足量氨水形成铜氨络离子）来检验铜盐；利用盐酸和硝酸银溶液混合能产生白色沉淀来检验银盐和盐酸。波义耳的这些发明富有长久的生命力，以至我们今天还经常使用这些最古老的方法。波义耳还在物质成分和纯度的测定、物质的相似性和差异性的研究方面做了不少实验。在1685年发表的《矿泉水的实验研究史的简单回顾》中描述了一套鉴定物质的方法，成为定性分析的先驱。
1668年，由于姐夫去世，他又迁居伦敦和姐姐住在一起，并在家的后院建立实验室，继续进行他的实验工作。晚年波义耳的工作主要集中在对磷的研究上。1670年，波义耳因劳累而中风，之后的健康状况时好时坏，当无法在实验室进行研究工作时，他致力于整理他多年从实践和推理中获得的知识。只要身体稍感轻快，就去实验室做他的实验或撰写论文，并以此为乐趣。1680年，他曾被推选为皇家学会的会长，但他谢绝接受这一荣誉。他虽出身贵族，但他一生醉心的却是在科学研究中工作和生活，他从未结婚，用毕生精力从事对自然科学的探索。1691年12月30日，这位曾为17世纪的化学科学奠定基础的科学家在伦敦逝世。恩格斯曾对他作出最崇高的评价：“波义耳把化学确定为科学。”
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