皇上不可以!(限)暖冬，北京有哪些不错的滑冰场

时间：2023/07/01 20:20:00人气：次作者：本站作者我要评论

其实皇上不可以!(限)暖冬的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解北京有哪些不错的滑冰场，因此呢，今天小编就来为大家分享皇上不可以!(限)暖冬的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

北京有哪些不错的滑冰场

在北京想去滑冰的选择挺多的，一定得提前准备选好合适的再去玩，给你们推荐一些看看吧：

1、颐和园昆明湖冰场

它是北京市区内最大的自然冰场，占地有70万平米。在冰场游玩时视野开阔，环绕四周可看见万寿山、佛香阁、十七孔桥和西堤，有一种此时此洞肢刻四周只有我的感觉。而且由于这个冰场很大有名，各地游客和外国友人也喜欢来这里玩，喜欢交友的不妨去这里玩玩。

2、北海公园

北海公园是北京经典游玩场所，这里一年四季都适合游玩，冬天也不例外。南门的荷花湖冰场区适合所有人游玩，活泼调皮的小孩、热恋的情侣、花甲老人都可以在这里玩的快快乐乐的。小朋友可玩冰滑梯，情侣可坐冰滑车，老人可欣赏白塔，游冬景，远离都市的喧嚣、闹中求静北海公园是个不错的去处。

3、紫竹院岩衡公园

冬季亲子出行紫竹院公园滑冰最适宜，紫竹院公园开设了两个冰场多种冰上项目供游客游玩。喜欢刺激点的就去速滑场、玩玩电动碰碰车，小孩子可选择大型冰滑梯、小冰车、滑冰、冰球这些项目。个人认为冰球适合亲子互动，小孩子还能交到同龄的朋友。

4、北京植物园

不管是外来游客还是北京本地人，想体验一把老北京的冰雪情怀就去北京植物园。这的冰上项目很是精彩，除了有冰车、冰圈、速滑这些传统项目还有雪地CS、极地科普、冰上碰碰车这些新鲜玩意。南方孩子不如去开开眼界。

5、陶然亭公园

这个公园冬天不得了，不仅玩的精彩看的也高兴。喜爱冬季娱乐的年轻人得去去陶然亭公园，陶然亭极地企鹅冰雪狂欢节时还能观看南极企鹅等极地动物。千万不要错过这个北京市区内较近的冰雪狂欢处，还有近距离观看极地动物的机会哦！

6、什刹海冰场

外地游客看过来，来到北京想滑雪，什刹海冰场去一遭。这个冰场和北海公园离得近，环境较其他粗颤做冰场简单些，是个较朴素的冰场。之所以说它适合外地游客是因为什刹海冰场附近景点很多，外地游客游玩时间较短，简单的在什刹海冰场体验滑冰的感觉后可以马上去游览周边景点。

另外注意！有些滑冰场会在不同时间对冰的厚度进行测量，当冰面厚度不足时，将暂停开放。如果想去游玩的话一定要实现查询冰场是否开放。

那么提前祝你滑冰愉快！

好看的言情小说

特别声明：本人不看清穿，不看耽美，偏好有H有虐有NP的HE文。

这是我近期看过的女杀手、女黑道、女特工穿[要说黑帮的，我在潇湘上看过一个比较新的文叫《禁伦情人》看了一少半，大概是说女主为了报仇嫁给一个黑帮老大，后来跟也为了报仇而娶了黑帮老大女儿（不是女主生的）的男主“联系”上了。。。没看完的说]

1、潇湘完结V文《棋子》by小怜怜（伪父女的说，女主前世50多岁，混过黑道，又是音乐家，后来得病死了，穿到一个架空的十多岁女孩身上。PS：目前网上没有全本下载）

她，尝尽人生百味，沧海桑田后，蓦然回首，依然迷茫；

他，冷傲绝情，邪魅残忍，欲坐拥天下，但却孤寂茫然；

一场荒谬的穿越，她成为他的女儿，也是他手中的棋子，

命运让两个感情的初学者相遇，

伤害成为他们间唯一的交流，

为了妹妹，她助他成就霸业，

当妹妹的幸福在即时，当他权倾天下时，她再次选择了飘逝，

但她的香消玉碎，却造就了一代嗜血的暴君，欲要天下人为她陪葬……

2、潇湘完结V文《暴君，我来自军情9处》by潇湘冬儿（PS：小说阅读网能在线在，好像在派派也不是哪上有TXT下载）

她，是来自国家情报局9处的超级特工，刺探情报，保护政要，进不友好国家进行暗杀任务，样样精通。

堪称情报局三千特工中的第一人。

他，是帝国的残暴皇帝，为人嗜血，冷酷无情，绝情弃爱，十足的冷兵器时代的战争狂人。

当现代高端特种兵，穿越时空，化作凄凄惨惨的冷宫小弃并祥妇。

当古代残暴冷君王，午夜梦回，被冰冷匕首抵在脖颈大动脉。

谁毁灭了谁，谁又拯救了谁？

“暴君！我来自国安部军情9处，再敢对我出言不敬，小心我端了你的老巢！”

3、晋江完结V文《懒散女人》by愚虫凡梦（女主生前是杀手，善用钢丝杀人于无形，后魂穿至架空时代相国庶女的身上，用金丝代替钢丝做武器。此女主比较爱睡觉，因此得名吧PS：因为文案太短，所以啰嗦的比较多。网上能找到TXT）

（超雷文案）风华正茂，意外失去生命，竟然有了重生的机会，机不可失，时不再来

4、潇湘完结V文《墨蛇狂情》by柳少白（柳大的书都不算的说。女主是个黑社会头子，蛮冷酷的。身穿到架空时代，值得一提的是带着一堆枪穿的，男主是一条千年蛇男，虽然是妖，但开始也被女主的“神器---枪”吓到了。。。）

关于简介很头痛，本文是继蛇君一文之后的另一篇讲蛇妖的言情文。

男主：森罗

物种：一条道行正在努力从三千年往四千年爬升的墨蛇。

性情：残忍、冷血、无情、嗜血、性淫……（自己想象，总之与善良不搭边）

职业：除了吃人、吸食精气、到处游荡害人外，不干别的事。

性别：雄性（读者说：笨蛋柳，不用你说，我们也知道它是男的，你都说男主了啊！柳：呃，似乎是哦！爬下）

格言：只要我想要，没有我要不到！（狂的我好想揍一顿！可是偶不敢，怕被吃掉！）

女主：冷红袖

物种：人类。（PS：人类中的属于危害性较高的那一种，呃，就是往大了去说，搞了几个生化研究所，另外三五不时贩卖一些人体体器官给某某国家领导人谋取暴利，偶尔也会卖上几批数量不等的军火去战乱国家火上浇油，手下有十数万兄弟听从号令；往小了说，收收保护费，打架、劈人、勒索，什么也都有人去干干！）

职业：通过以上介绍，女主是干什么的，不用我多说了吧！（读者：你当偶们是白痴啊，不就是黑社会老大吗？柳：宾果，答对了！柳再度被PIA飞！）

性情：除了善良、热心、正义感之外的所有反面性情，她都具备。

性别纤耐：雌性，不，不对，是女性！（读者集体朝偶翻白眼：白痴柳柳！柳：呜……偶被BS了，泪奔！）

格言：顺我者生，逆我者亡！毁蔽春（柳：呜……，好可怕的女人！冷红袖：你再说一遍？不是你把设置成这样的？你有胆说我可怕？柳：呜……偶不敢！再度灰溜溜爬走！）

当一个天不怕地不怕的现代黑女（黑社会女老大，偶简称‘黑女’），遇上一个不知什么叫‘口下留情’的墨蛇哥哥会怎么样呢？

当一条冷血自私，自认天下最坏的墨蛇哥哥，遇上一个比他还狂还傲的‘黑女’人类时，又会怎样呢？

5、潇湘完结V文《魅影佳人》一、二部by霜非晚（PS：一、二部是两本书，内容相关，两本书的女主穿之前是好朋友的说。分别穿到架空时代同一大陆的两个国家，穿之前也是女杀手，一个冷一个辣。情节都不错的说）

【魅影佳人】第一部【美人何以恨倾城】

我不要的，谁也不能强迫我要，我要的，哪怕倾之一切我都会得到。

穿越，一个不可能的神话，却终究发生在了我的身上。

爱情，本该是奢侈的赠予，却一次次徘徊在我身边。

时代，无关紧要，哪里我都要当自己舞台上的女王。

美色，一张酷似的容颜，让我纠缠上了她的恩恩怨怨。

纷争，16年前，一个王朝的争乱，因我而重浮水面。

权利，男人利用女人得到权利，而女人却利用权利捕获男人。

命运，只不过是一场可笑的赌博，终该由自己去掌握。

【魅影佳人】第二部【红颜独以魅天下】

可以拥有的时候，我不想拥有，等到想拥有的时候，却无法拥有。

一场意外，明白了父亲的爱，却无法再次拥有。

灵魂的交错，无意之中，我成了另一具躯体的主人。

独韵天成，不是绝色却堪比绝色。

他，绝色美男却善变冷漠，在人前，对我温言相向，在人后却对我冷漠寡情。

我是他的玩物，他是我的猎物，谁勾引谁？

谁捕获了谁？一场勾引与狩猎的游戏，谁才是真正的赢家？

他，另类怪胎，搞笑的搭配，银色的面具，堪称怪异之最，但我却偏偏成了他的妻子，洞房花烛之夜，我一纸休书，划清的彼此的界线，更因和别人的一场赌，决定改造他。

他的变化，我的不同，又到底是谁改造了谁？

本来认同的他，却掩着一个惊天的秘密。

是他的欺骗？还是别人刻意的阴谋？

宫廷之中，阴谋尽现。

他一步步的走向权利之巅，真相也慢慢的显现。

最后，又是谁设计了谁？

他，相逢一时，本以为只是狭路相逢，擦肩而过之后便不会再遇。

却没想到再遇之时，一切的一切都已不同……

人教版七年级语文上册教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的人教版七年级语文上册教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版七年级语文上册教案篇1

教学目标：

1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化培养学生热爱祖国河山的感情。

教学重点：理清文章层次结构和主要内容，学。。。写景的方法。

教学难点：比较的写法突出事物的特点

教学方法：以诵读为主，在诵读中体会作者的写作技巧和思想感情。

教学理念：以学生为主体，充分发挥学生的主动性。

辩慧教学课时：二课时

第一课时

一、导入新课。

作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他

所写的小说《骆驼祥于》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。携拿答济南的冬天与北中国的其他地方

的冬天敏态的气候截然不同。那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学。。。边领略。

二、初读课文。

1.教师范读课文。

2.学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。

三、初步领会课文的大概内容和脉络。

1.在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：

济南的冬天总的特点是什么?

文中具体描写了哪些景物?

作者怎样展开对景物的描写?

2.组织学生就上面三个问题展开讨论。

明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具

体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。

四、细读、分析课文。

引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。

各段问题和提示如下：

1.第一自然段

①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?

明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与北平比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天“温晴”的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。这段课文，总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。

②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?

明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。

第二课时

(继续细读、分析课文)

2.第2自然段

作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济南的可爱的?

明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法来写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”;写山：“安静木动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想，但眼前春天并未到来，他们却又“并不着急”，而且“脸上含笑”，“有着落”，“有人依靠”，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。

3.第3自然段

这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写哪些景物?议论后在全班交流。

明确：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松和薄雪等景色，“山尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻。“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。作者运用比喻和拟人的手法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。

4.第4自然段

①作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。

②在这段文字中，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的'什么地方相呼应?

明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，心情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。

5.第5自然段

①作者是怎样写水的“温晴”的?

明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。

②作者是如何收束全文的?

作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南’咱然而然地收了尾。

五、引导学生小结课文的写作艺术。

1.让学生再将课文默读一遍，要求边读边找出作者的各个观察点。

明确：作者在不同的观察点上，从不同的角度描写济南冬天的特有美景;第二段从俯视的角度写阳光下的济南;第三段从仰视的角度，写小雪点染后的山景;第四段从城内拉城外，写雪后山村的景色;第五段由俯视到仰视，写出整个济南的形象。作者正是从多个不同的角度的观察，才生动形象地写出冬天济南“温晴”的这个特点。

2.学生再议论，归纳课文的各种表现手法。

明确：

①用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”。

②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受告诉读者，以此来感染读者，使读者有如临其境的感受。

③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法，把冬天的济南写得脉脉含情，把作者感情融入了对景物的描写之中。

六、反复朗读课文。

朗读前要指导学生怎样读出感情来，如朗读课文时可根据文中描写的景物展开想象，脑海中映现作者描绘的画面。

七、指导学生作文。

可带领学生外出，实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为《XX的冬天(春天)》的短文。

人教版七年级语文上册教案篇2

一、教学目标

①培养有感情朗读课文的能力。

②理清故事情节。

③培养学生联想和想像的能力。

④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

二、教学重点

①联想和想像。

②作品深刻的内涵和思想。

③培养敢说真话的良好品质

三、课时安排2课时

四、课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

一、教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

二、教学设计

1、导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学。。。他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学。。。本文，要学会多角度、多侧面的地学。。。，去分析。

2、朗读课文，整体感知课文内容

①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

②播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学。。。伙伴解决。

③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱??织??看??穿??揭??议

本文以新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

4、布置作业：

①写生字，理解词义。

②用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

一、教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

二、教学设计

指导学生探究性阅读

①品味文章重点词语或语段。

a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b．四人小组交流。

c．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

②理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

3、小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门??他并不痛恨那两个骗子。

d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

4、全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论)。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

5、[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

6、布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a．大胆想像，勇于创新。b．书写规范、工整。c．字数300字左右。

7、信息反馈：

人教版七年级语文上册教案篇3

一、教学目标

①速读课文，能概述课文内容。

②掌握并学。。。抓住事物特征进行说明的写法。

③理解说明的思路及说明方法。

④培养学生观察热爱自然的情趣。

二、教学重点

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

三、课前准备

教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预。。。，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。

四、教学内容

这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。

五、教学设计

1、精心导入

①可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。

②也可通过谚语或诗歌来引出课题。

③还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如：

a．你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。

b．你在预。。。中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?

以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。

2、出示目标并板书课题

课题：看云识天气

3、感知内容

①检查预。。。中的字词。

②请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。

③请仔细看问题，再读课文并小组讨论。

问题组：a．全文主要说了什么内容?请简要概括。b．文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?

学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。最后是总说，说明看云识天气的目的。

4、研读赏析

①教师导学：科普说明文的学。。。，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。

②自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。

可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a．共有几种类型的云?b．表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。

教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。

学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征??云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序??总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性，

请同学们研读讨论。

③合作探究

a．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?

b．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?

学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种??晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么???体现语言的准确性。

④反馈交流

学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。

(出示投影)读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，

问题组：

a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。

b．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用?

c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?

d．根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。

e．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

学生讨论后，教师引导小结：a．第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气；b．这句话的作用是承上启下的过渡作用；c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；d．雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；e．论述有理即可。

总结：通过对文章的学。。。，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学。。。了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。

5、延伸作业